Opis
Monografia dotyczy codzienności uczniów edukacji wczesnoszkolnej w czasie pandemii COVID-19. Był to czas kryzysu, który wywołał liczne zmiany w edukacji dzieci w szkole i w domu. Zaprezentowane w monografii wyniki badań i analizy pokazują unikatowy obraz doświadczeń i zmagań dzieci w sytuacji kryzysowej, znaczenie ekosystemu szkolnego dla ich uczenia się i trudności w uczeniu się zapośredniczonym. Praca może inspirować do konkretnych rozwiązań w tworzeniu środowiska uczenia się uczniów młodszych.
Recenzje
Publikacja jest niezwykle ważnym głosem badaczek zgromadzonych w Zespole Edukacji Elementarnej, które nie tylko pokazują, w jaki sposób całościowo, metodycznie, z ogromnym wyczuciem wrażliwości dziecka, można badać doświadczenia uczniów w kategoriach zmian i kryzysów, ale także jak wiele pracy stoi przed pedagogami i nauczycielami w postpandemicznej codzienności.
Z recenzji dr hab. Jolanty Andrzejewskiej, prof. UMCS w Lublinie
Zaprezentowane w tomie wyniki i analizy są wnikliwym i rzetelnym świadectwem czasu pandemii, doświadczeń dzieci w młodszym wieku szkolnym i ich rodziców w trakcie edukacji zdalnej. Autorki monografii oddały głos dzieciom, by z uwagą i wnikliwością utrwalić unikatowy obraz ich przeżyć i doświadczeń. Monografii a odkrywa niedoskonałości edukacji w trakcie pandemii COVID-19, pokazuje też wady edukacji przed pandemią. […] Autorki inspirują do namysłu nad zmianami, które muszą się dokonać w edukacji, w szkole zanurzonej w zmieniającym się i nie-przewidywalnym świecie.
Z recenzji dr hab. Kingi Kuszak, prof. UAM w Poznaniu
